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  1. 81
    Quand une crise climatique amplifie une situation extrême : l’exemple du rétablissement des services scolaires à Mayotte
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  2. 82
    Scaling and adapting digital personalised learning in crisis-affected areas: a comparison of the Can’t Wait to Learn programme in Lebanon and Ukraine
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  3. 83
    Fe y Alegría Venezuela : une formation tout au long de la vie pour des populations vulnérables
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  4. 84
    Développer et adapter l’enseignement personnalisé grâce au numérique dans les zones de crise : le programme Can’t Wait to Learn au Liban et en Ukraine
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  5. 85
    L’éducation et ses défis à l’âge de l’Anthropocène en Équateur
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  6. 86
    Innovating for the Anthropocene in rural Lesotho schools
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  7. 87
    Innover pour l’Anthropocène dans des écoles rurales du Lesotho
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  8. 88
    Le pouvoir d’agir, une éducation pour l’Anthropocène : un exemple venu d’Inde himalayenne
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  9. 89
    Agentic education for the Anthropocene: an example from Himalayan India
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  10. 90
    Přírodní škola Secondary School: a “nature school”. A case study
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  11. 91
    Le lycée Přírodní škola en République tchèque : « école de la nature ». Étude de cas
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  12. 92
    Tutoring for the margins: addressing uncertainties and inequalities in the Indian education system
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  13. 93
    Le tutorat pour les marges : réagir aux incertitudes et aux inégalités dans le système éducatif indien
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  14. 94
    Changing tides of shadow education in China: trends and opportunities
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  15. 95
    Les mutations de l’éducation de l’ombre en Chine : tendances et opportunités
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  16. 96
    Pratiques numériques informelles juvéniles et réussite scolaire en France
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  17. 97
    Le Service-Learning en Italie ou apprendre en s’engageant au service de son environnement
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  18. 98
    Les facteurs de succès d’ImaginEcole, un lieu partagé entre États d’Afrique de l’Ouest et du centre pour réunir des ressources numériques d’enseignement
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  19. 99
    Éducation aux médias : la formation des formateurs en Côte d’Ivoire. Une approche originale de l’Université catholique de l’Afrique de l’Ouest en contexte sociopolitique instable
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  20. 100
    Échanger en ligne pour améliorer l’éducation à la citoyenneté mondiale des futurs enseignants : le projet Global Sense (Allemagne, Belgique, France, États-Unis, Israël)
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