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  1. 1
    L’identité professionnelle des enseignant·es du secteur LANSAD : construction d’un objet de recherche
    द्वारा Vega Umaña, Ana Laura
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  2. 2
    L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures
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  3. 3
    « Je ne montre pas tout mais je reste un tout » : mise en tension des identités professionnelle et personnelle à travers les révélations de soi des enseignants en classe de langue
    द्वारा Gall, Alice Le, Muller, Catherine
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  4. 4
    Articuler compétence linguistique et compétences professionnelles à l’université marocaine
    द्वारा Lahlou, Mohammed
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  5. 5
    Les dynamiques identitaires de formateurs et d’enseignants en langues-cultures : singularités, contrastes et convergences
    द्वारा Beaufils, Christophe, Berlou, Fanny, Broussal, Dominique
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  6. 6
    Construire une identité professionnelle enseignante dans le paradigme de la complexité : réflexions et questions ouvertes en didactique des langues et des cultures
    द्वारा Causa, Mariella, Totozani, Marine
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  7. 7
    Bibliographie thématique : L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures
    द्वारा Behra, Séverine, Macaire, Dominique
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  8. 8
    Construction de l'identité professionnelle des regents des écoles Calandretas
    द्वारा Lopez, Richard, Perez-Roux, Thérèse
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  9. 9
    Polyethnographie visuelle et transformations altéritaires d’identités professionnelles plurilingues
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  10. 10
    Bruley Cécile et Cadet Lucile (éds.). 2024. Enseigner le français en contexte migratoire : ingénieries, littéracie, inclusion, Peter Lang.
    द्वारा Bouillet, Elise
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  11. 11
    La réflexivité collective comme levier d’évolution de l’identité professionnelle enseignante : dynamiques collaboratives auprès d’enseignantes et d’enseignants de FLE aux environnements professionnels universitaires en mutation
    द्वारा Faucompré, Chloé, Berger, Paul
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  12. 12
    L’insécurité linguistique, une caractéristique (socio)professionnelle de l’enseignant de FLE/S ? Regards francophones
    द्वारा Paternostro, Roberto
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  13. 13
    Construire l’identité de la professeure ou du professeur-stagiaire : quel ressenti de la part de la tutrice ou du tuteur de terrain ?
    द्वारा Sournin, Sophie Dufossé
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  14. 14
    L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures : questionnements et/en recherche
    द्वारा Behra, Séverine, Macaire, Dominique
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  15. 15
    Les élèves plurilingues en lycée professionnel ont-ils des besoins éducatifs particuliers ? dispositifs, langage et stratégies d’apprentissage
    द्वारा Broux, Isabelle, Miguel Addisu, Véronique
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  16. 16
    Représentations, croyances et savoirs des étudiants en formation initiale aux métiers du professorat concernant les langues-cultures, le plurilinguisme et les pratiques langagières des disciplines
    द्वारा Starkey-Perret, Rebecca, Béliard, Jérôme
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  17. 17
    Plurielles et singulières – 12 recherches en didactique des langues-cultures (1)
    द्वारा Putsche, Julia, Totozani, Marine
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  18. 18
    Exploration de la notion de cadre dans l’apprentissage en tandem : Analyse des perceptions et des pratiques des apprenants
    द्वारा Cappellini, Marco, Pouzergues, Paul
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  19. 19
    Que pourraient offrir les perspectives néo-matérialistes à la recherche en didactique des langues en milieu minoritaire francophone ? Des pistes de réflexion
    द्वारा Forte, Magali, Brisson, Geneviève, Bangou, Francis
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  20. 20
    La place des langues (res)sources dans les manuels de langues vivantes en France
    द्वारा Bento, Margaret
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