Résultat(s) 1 - 20 résultats de 631 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/rdlc"', Temps de recherche: 0,11s Affiner les résultats
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    Représentations, croyances et savoirs des étudiants en formation initiale aux métiers du professorat concernant les langues-cultures, le plurilinguisme et les pratiques langagières des disciplines
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    Plurielles et singulières – 12 recherches en didactique des langues-cultures (1)
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  3. 3
    Exploration de la notion de cadre dans l’apprentissage en tandem : Analyse des perceptions et des pratiques des apprenants
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  4. 4
    Que pourraient offrir les perspectives néo-matérialistes à la recherche en didactique des langues en milieu minoritaire francophone ? Des pistes de réflexion
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  5. 5
    Cartographie des usages de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) dans l’apprentissage des langues chez les étudiants Lansad 
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  6. 6
    La place des langues (res)sources dans les manuels de langues vivantes en France
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  7. 7
    Silence et agir professoral en classe de langueEtude de cas en contexte tunisien
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  8. 8
    De l’enseignement de la civilisation à la pédagogie des multilittératies. Transformations des approches culturelles en DFLE
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  9. 9
    Sprache(n) und Sport interdisziplinär fördern
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  10. 10
    Varia : Plurielles et singulières – 12 recherches en didactique des langues-cultures (1)
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  11. 11
    Enseigner en contextes minoritaires de diversité ethnoculturelle : essai de conceptualisation pour une approche de formation centrée sur l’agir enseignant
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  12. 12
    À l’heure où les dynamiques francophones promeuvent un français pluriel, comment les représentations normatives alimentent-elles encore le mythe de l’« enseignant locuteur natif » dans le domaine du FLE ?
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  13. 13
    L’auto-perception et la réflexivité des futurs enseignants de langues comme leviers de professionnalisation en formation initiale : une étude exploratoire franco-finlandaise
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  14. 14
    Les élèves plurilingues en lycée professionnel ont-ils des besoins éducatifs particuliers ? dispositifs, langage et stratégies d’apprentissage
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  15. 15
    L’identité professionnelle des enseignant·es du secteur LANSAD : construction d’un objet de recherche
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  16. 16
    L’identité professionnelle des enseignants de langues-cultures
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  17. 17
    Articuler compétence linguistique et compétences professionnelles à l’université marocaine
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  18. 18
    « Je ne montre pas tout mais je reste un tout » : mise en tension des identités professionnelle et personnelle à travers les révélations de soi des enseignants en classe de langue
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  19. 19
    Les dynamiques identitaires de formateurs et d’enseignants en langues-cultures : singularités, contrastes et convergences
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  20. 20
    Construire une identité professionnelle enseignante dans le paradigme de la complexité : réflexions et questions ouvertes en didactique des langues et des cultures
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