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  1. 1
    Exploring the Dialectics of Learner Agency through their Activity in Virtual Exchange: A Case-Study
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  2. 2
    Promouvoir l’agentivité des apprenants dans un dispositif hybride de FLE à visée « autonomisante » en contexte multi-niveaux
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    L’IA au service de la compréhension orale : pistes pédagogiques pour l’enseignement de l’espagnol langue étrangère
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  6. 6
    Usages numériques institutionnels et apprentissages informels en FLE à l’université marocaine : une analyse du décalage enseignants-étudiants et de ses effets sur l’autonomie
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    Learning to feel, feeling to learn: emotions, autonomy, and the validation of Control-Value Theory in language learning
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  9. 9
    Student-teacher engagement in and reflection on virtual exchange task design
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  12. 12
    Pour un apprentissage actif de la grammaire à travers des outils numériques multimodaux
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  13. 13
    Analyse et discussion de Internationalising Higher Education and the Role of Virtual Exchange
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  14. 14
    Un jeu sérieux dans un cours universitaire de FLE : analyse de l’implication des étudiants
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  15. 15
    Sélection de parutions 2024
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  16. 16
    L’enseignement de la littératie numérique pour la formation à une citoyenneté numérique : une étude exploratoire
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  17. 17
    Développer l’argumentation en français langue étrangère avec des arbres argumentatifs
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  18. 18
    « Je ne sais pas trop comment m’y prendre... » : les enseignants Lansad face aux défis de la traduction automatique
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  19. 19
    « Peux-tu rendre mon texte plus allemand ?  » – Écrire en langue seconde avec l’intelligence artificielle
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  20. 20
    L’IA au cœur de la remise en question des méthodologies actuelles d’enseignement-apprentissage des langues et des cultures – Vers une didactique réticulaire
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