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    Mettre une classe au travail en Réseau Ambition Réussite : des formes typiques d’interaction enseignant-élèves lors de leçons d’EPS
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  2. 2
    Les déterminants des adaptations pédagogiques en direction des élèves handicapés chez des enseignants généralistes et spécialisés
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  3. 3
    Partenariat Enseignant Spécialisé – Enseignant de la Classe : un dispositif au service de nouveaux savoirs
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  4. 4
    Habiletés éducatives et gestes professionnels d’ajustement d’un Auxiliaire de vie scolaire accompagnant un élève autiste : étude de cas
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  5. 5
    Des gestes ordinaires dans des situations extraordinaires : approche ergonomique de l’intégration d’élèves en situation de handicap à l’école primaire
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  6. 6
    Présentation
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  7. 7
    Effet de la visibilité du handicap et de l’expérience d’intégration sur la représentation sociale du handicap chez de jeunes collégiens
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  8. 8
    Une co-construction de la réussite. Le cas des expériences de formation en groupe de futurs enseignants
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  9. 9
    Les déterminants des pratiques d’éducation à la santé à l’école primaire : essai de catégorisation à partir du point de vue des enseignants
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  10. 10
    La formation individualisée en entreprise d’entraînement. Entre théorie et pratiques
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  11. 11
    Le travail des enseignants en éducation à la santé : analyse des dynamiques collectives du dispositif
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  12. 12
    Le travail collectif dans les établissements scolaires : quête ou déni ?
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  13. 13
    L’aide aux élèves en difficulté : un espace de collaboration sous tension
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  14. 14
    La collaboration intergroupe dans une école secondaire : un espace meso à s’approprier
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  15. 15
    Formaliser un processus de construction de pratiques professionnelles collectives au niveau d’un établissement de formation
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  16. 16
    Moments de coopération entre enseignants : entre logiques institutionnelle, organisationnelles et professionnelles
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  17. 17
    Le travail collectif des enseignants : au-delà du mythe
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  18. 18
    Le sentiment de professionnalisation des enseignants et les nouvelles gouvernances : un entre-deux en jachère
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  19. 19
    De l’école à l’entreprise un entre-deux oublié du travail collectif
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  20. 20
    Le travail de coordination dans les lycées agricoles publics français
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