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1

$Pratiques enseignantes et dispositifs collaboratifs en didactique des mathématiques : quels enrichissements ?$

Pratiques enseignantes et dispositifs collaboratifs en didactique des mathématiques : quels enrichissements ?

nork Batteau, Valérie, Chesnais, Aurélie
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2

Dialogue d’ingénierie dans un LéA autour de la catégorisation de problèmes additifs

nork Joffredo-Le Brun, Sophie, Athias, Francine, Journal, Catherine, Henri, Anne
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3

$Apprendre par la communauté de pratique pour enseigner le raisonnement mathématique par le jeu$

Apprendre par la communauté de pratique pour enseigner le raisonnement mathématique par le jeu

nork Braun, Nathalie, Ghedamsi, Imène
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4

$Comment mettre en réflexion un collectif de praticiens-chercheurs dans le cadre d’une recherche collaborative sur l’enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques ?$

Comment mettre en réflexion un collectif de praticiens-chercheurs dans le cadre d’une recherche collaborative sur l’enseignement de la résolution de problèmes en mathématiques ?...

nork Favier, Stéphane, Chanudet, Maud
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5

Construction et fonctionnement de dispositifs collaboratifs « partant des pratiques »

nork Chesnais, Aurélie, Clivaz, Stéphane, Descamps, Frédéric, Horoks, Julie
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6

Une ingénierie coopérative autour de l’utilisation de robots de sol

nork Vergon Dartois, Aurélie, Athias, Francine, Perraud, Caroline, Le Hénaff, Carole, Sensevy, Gérard
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Des dispositifs collaboratifs : pour quels effets sur les pratiques enseignantes ?

nork Batteau, Valérie, Constantin, Céline, Horoks, Julie
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8

$Formation continue « entre pairs » et développement professionnel des enseignants de mathématiques$

Formation continue « entre pairs » et développement professionnel des enseignants de mathématiques

nork Grau, Sylvie
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$Qu’est-ce que les recherches actuelles sur les dispositifs collaboratifs peuvent apporter sur la question de la formation des enseignants de mathématiques ?$

Qu’est-ce que les recherches actuelles sur les dispositifs collaboratifs peuvent apporter sur la question de la formation des enseignants de mathématiques ?

nork Robert, Aline, Chesnais, Aurélie, Batteau, Valérie
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RIONDET (Xavier), À l’école althussérienne, aperçus d’une (non) philosophie de l’éducation

nork Pouteyo, Michaël
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$Pratiques enseignantes et dispositifs collaboratifs en didactique des mathématiques : quels enrichissements ?$

Pratiques enseignantes et dispositifs collaboratifs en didactique des mathématiques : quels enrichissements ?

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Martyn Hammersley : parcours d’un sociologue britannique dans la transformation des approches méthodologiques de recherche en sciences sociales

nork Chkair, Sihame
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Martyn Hammersley: The Journey of a British Sociologist in the Transformation of Methodological Approaches to Social Science Research

nork Chkair, Sihame
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Données probantes et éducation : que peut apprendre la France du modèle anglais ?

nork Hammersley, Martyn, Chkair, Sihame
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Evidence-Based Education: What Can France Learn from the English Model?

nork Hammersley, Martyn, Chkair, Sihame
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Prise de position sur l’évaluation de la recherche sociale

nork Hammersley, Martyn
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Qu’est-ce que la recherche qualitative et que devrait-elle être ?

nork Hammersley, Martyn
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18

La relation entre la recherche qualitative et la recherche quantitative : fidélité au paradigme ou éclectisme méthodologique

nork Hammersley, Martyn
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19

Les études sur l’enfance : un paradigme durable ?

nork Hammersley, Martyn
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20

L’enseignant en tant que chercheur

nork Hammersley, Martyn
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