Apprendre par la communauté de pratique pour enseigner le raisonnement mathématique par le jeu
Le développement professionnel des professeurs s’appuie de plus en plus sur des dynamiques collaboratives structurées. Cette recherche s’intéresse aux conditions d’émergence d’un réseau de professeurs mobilisés autour de l’enseignement du raisonnement mathématique par le jeu en s’appuyant sur les ca...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |