Dialogue d’ingénierie dans un LéA autour de la catégorisation de problèmes additifs
Cet article propose d’analyser les échanges entre chercheurs et professeurs autour de la conception d’une séquence en création et résolution de problèmes pour les élèves de 7-9 ans dans le cadre d’un Lieu d’éducation Associé à l’IFE-ENS de Lyon. Nous donnons à voir comment un problème de la pratique...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Hauptverfasser: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Tréma
2025
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |