Pratiques enseignantes et dispositifs collaboratifs en didactique des mathématiques : quels enrichissements ?
Dans les deux dernières décennies, se sont généralisées des recherches prenant pour objet ou utilisant comme dispositifs méthodologiques des collectifs d’enseignant·e·s, voire des collectifs d’enseignant·e·s et de chercheure·s. Cela concerne autant la didactique des mathématiques francophone que le...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2025
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |