Varia

Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

Problématisation dans une séance ordinaire sur le métamorphisme des zones de subduction en terminale scientifique. Quelles ouvertures problématisantes ? Et à quelles conditions ?...

por Eltaief, Maroua
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

Enseigner des savoirs contextualisés, hybrides et valides à partir des controverses actuelles et passées des luttes contre les épidémies

por Morin, Olivier, Vial, Danièle, Baylac-Paouly, Baptiste, Tarcher-Demoux, Emeric, Dutreuil, Pierre, Tarcher-Demoux, Anna
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

Effets d’enseignements de modélisation 3D en école d’ingénieurs : le double enjeu de la justesse et de l’efficacité

por Charles, Sophie
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

États de la matière à l’école primaire : des intentions des prescripteurs aux intentions didactiques de l’enseignant

por Blat, Muriel
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Apports et limites de l’usage d’une grille critériée dans l’apprentissage de la reproduction sexuée des plantes à fleurs à l’école primaire

por Faidit, Claire, Marlot, Corinne, Younès, Nathalie
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

Le potentiel formatif des projets dérivés de faits réels en formation professionnelle initiale. Étude d’un cas en ingénierie de la construction

por Huchette, Michaël, Jourdan, Christian
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2026)

Se conformer à un cadre pour susciter la créativité des enseignants et des élèves ? le cas de la résolution de problème en physique

por Derolez, Séverine, Bécu-Robinault, Karine
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Créer des comptes rendus d’expérience en bande dessinée en classe de sciences : analyse didactique du projet COMPTREBANDES

por Hosson (de), Cécile, Bordenave, Laurence, Canac, Sophie, Crépin-Obert, Patricia, Décamp, Nicolas, Fortin, Corinne, Javoy, Sandra, Kummer-Hannoun, Pascale, Roux, Camille
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Enquêter pour apprendre dans l’anthropocène : quand l’interdisciplinarité s’invite dans la formation universitaire

por Delplancke, Malou, Picard, Sylvain, Vimal, Ruppert
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Pratiques déclarées d’enseignants et d’enseignantes de chimie sur l’enseignement des problèmes environnementaux au cycle 4

por Sudriès, Marie, Cross, David
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

La créativité : un thème à explorer en didactique des sciences et des technologies

por Maurines, Laurence, Bruguière, Catherine
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Étudier les représentations de la créativité du scientifique dans la pratique de modélisation : premiers jalons et résultats exploratoires auprès d’étudiants en CPGEI

por Maurines, Laurence
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Coder un album de fiction-réaliste à l’école primaire : créativité scientifique et représentation de phénomènes scientifiques

por Moulin, Marianne, Decroix, Anne-Amandine, Bruguière, Catherine, Tremey, Émilie
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Enseignement de l’optique géométrique : analyse didactique des activités réalisables en classe avec un nouvel outil d’aide à l’étude expérimentale et la modélisation

por Morge, Ludovic
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Avis de parution

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La créativité dans l’enseignement et l’apprentissage des sciences et des technologies

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Un dispositif sciences-société participant à l’éducation aux changements climatiques : pour quelle authenticité ? L’exemple d’un module d’enseignement du projet ClimatiZENs...

por Perron, Séverine, Pretet, Chloé, Castelltort, Sébastien
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Construire le problème du changement climatique : potentialités et limites de la fresque du climat

por Chalak, Hanaà, Delplancke, Malou
Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)

Avis de parution

Publicado en: URI:https://journals.openedition.org/rdst (2025)