Un dispositif sciences-société participant à l’éducation aux changements climatiques : pour quelle authenticité ? L’exemple d’un module d’enseignement du projet ClimatiZENs
Cet article interroge l’authenticité d’un dispositif participant à l’éducation aux changements climatiques développé par une équipe de scientifiques constituée notamment de géologues et de didacticiens des sciences dans le cadre du projet ClimatiZENs, un projet sciences-société (AGORA) financé par l...
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| Auteurs principaux: | , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |