Se conformer à un cadre pour susciter la créativité des enseignants et des élèves ? le cas de la résolution de problème en physique
La résolution de problème est souvent envisagée comme une modalité pédagogique favorisant la créativité des élèves. L’étude présentée dans cet article a été conduite au sein d’une recherche collaborative associant des enseignants de sciences physiques du secondaire et des chercheurs. Nous nous somme...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
RDST
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |