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    Camille Roelens, Quelle autorité dans une société des individus ?
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  2. 62
    Alfred Gambou, Histoire des paradigmes de l’éducation
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  3. 63
    À l’école de l’incertitude : théories du complot et autres conflits de vérités en Belgique, en France, en Suisse et au Québec
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  4. 64
    Critères de démarcation de la science et sensibilisation des jeunes aux théories du complot et à la désinformation : pistes de réflexion
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  5. 65
    À l’école de l’incertitude : jeunes, complotisme et quête d’agentivité
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  6. 66
    Des élèves qui parlent au nom de l’École contre l’École. Analyse d’un conflit de régime de vérités autour des politiques publiques LGBTIQ en Suisse romande
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  7. 67
    Conceptions du droit, des libertés et de la citoyenneté chez de jeunes cégépiens lors de la pandémie de COVID 19
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  8. 68
    Comment des enseignants du secondaire au Québec prennent-ils en considération les problématiques socioscientifiques et gèrent-ils les visions du monde dans les cours de sciences ?
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  9. 69
    Pierre Bourdieu et Albert Bandura, système scolaire, domination et émancipation du sujet
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  10. 70
    Prendre de l’information pour décider dans l’urgence : une analyse des interactions de professeurs des écoles débutants
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  11. 71
    Prévenir les croyances complotistes à l’école : une approche mixte entre comparaisons internationales et enquête en France
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  12. 72
    La nature de la science (NOS), un pilier de la professionnalité des enseignants encore peu exploré en France. Vers un changement de paradigme
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  13. 73
    La diversité des pédagogies alternatives en francophonie : une tentative de définition intégrative
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  14. 74
    Édito - Quand les repères se brouillent : l’École ultramoderne à l’épreuve des conflits de vérités
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  15. 75
    Coenseignement entre professeurs des écoles et enseignants des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED) : une enquête exploratoire
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  16. 76
    Words of War: the Actualization of Anthropocentric Concepts in Contemporary Ukrainian War Fiction
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  17. 77
    Études en linguistique ukrainienne
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  18. 78
    Avant-propos
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  19. 79
    Le marquage discursif du prospectif, du proximatif et de l’appréhensif en ukrainien
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  20. 80
    La catégorie grammaticale du gérondif en tant que forme verbale en ukrainien contemporain
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