Comment des enseignants du secondaire au Québec prennent-ils en considération les problématiques socioscientifiques et gèrent-ils les visions du monde dans les cours de sciences ?
L’éducation scientifique ne peut continuer à être largement dominée par la transmission de savoirs consensuels et standardisés, alors que les sciences comme elles se font sont traversées par des désaccords et des controverses et qu’elles véhiculent d’importants enjeux sociaux qui mobilisent des comp...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2026
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |