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  1. 101
    Un cadre d’analyse didactique de l’autonomie des élèves et de son développement par les enseignants en classe de physique
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  2. 102
    Mireille Estivalèzes, La fin de la culture religieuse. Chronique d’une disparition annoncée
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  3. 103
    Julien Garric, La fabrique du décrochage
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  4. 104
    Kalafi Faouzia, Perspectives curriculaires en éducation scientifique
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  5. 105
    Avvakum et Ferapont : traces d’Avvakum dans les Frères Karamazov
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  6. 106
    Pour une écriture de la vie. La méthode seikatsu-tsuzurikata au Japon contre une politique éducative oppressive
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  7. 107
    Simien Côme, Le maître d’école du village. Au temps des Lumières et de la Révolution
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  8. 108
    Rémi Bonasio, Bruno Fondeville & Gwenael Lefeuvre, L’enseignant face aux désordres en classe
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  9. 109
    Édito
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  10. 110
    Enjeux d’une conceptualisation éducative de l’Anthropocène à partir des ruptures biogéophysiques
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  11. 111
    Enseigner la démarche d’enquête par « le terrain » : transposition didactique en formation initiale d'enseignants
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  12. 112
    Droit d’auteur et enseignement supérieur : cas particulier de la création d’un cours sur des notions dites fondamentales
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  13. 113
    Quelles pratiques de différenciation dans les établissements d’enseignement du post-obligatoire : perceptions d’élèves dans trois établissements fribourgeois, Suisse
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  14. 114
    La discrète mise en visibilité des objets apprenables : le cas du jeu de rôle dans la formation professionnelle des infirmiers et infirmières en Suisse
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  15. 115
    Les défis d’une communauté de pratique en géographie pour aborder les concepts disciplinaires et la démarche d’investigation dans le cadre d’une séquence d’enseignement à l’école maternelle en Suisse romande
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  16. 116
    Les moyens d’enseignement romands en sciences humaines et sociales vont-ils réellement modifier les pratiques ?
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  17. 117
    Initier des élèves de 4-5 ans à la géographie : enjeux et défis
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  18. 118
    Approche des pratiques déclarées d’enseignantes et d’enseignants de Suisse romande en géographie et en histoire à l’école obligatoire et leur relation aux moyens d’enseignement
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  19. 119
    Предисловие
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  20. 120
    Du nouveau sur la théorie littéraire en Europe centrale et orientale
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