Adopter une double posture de praticienne-chercheuse : les enjeux méthodologiques et éthiques d’une recherche de l’intérieur
Cet article explore les enjeux méthodologiques et éthiques liés à l’adoption d’une posture de praticienne-chercheuse dans le cadre d’une recherche ethnographique portant sur la collaboration école-familles dans l’enseignement primaire genevois. En tant qu’enseignante au sein de l’école enquêtée, l’a...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |