Des besoins particuliers en tension avec le collectif d’apprentissage. Les enseignantes de maternelle partagées entre accessibilisation du collectif et réponse individuelle
L’article se propose d’étudier chez les enseignantes de maternelle la tension existant entre la gestion d’une classe en tant que collectif dédié à l’apprentissage et l’attention aux besoins particuliers de certains élèves, surtout quand ils se manifestent par des perturbations à l’ordre scolaire. Au...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |