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  1. 101
    L’Observatoire de l’infox : un dispositif éducatif pour développer une culture citoyenne de l’information au Brésil
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  2. 102
    The Fake News Observatory: a teaching resource to cultivate an informed civic culture in Brazil
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  3. 103
    L’enseignement par la cartographie des controverses : un exemple en France
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  4. 104
    La pénurie des enseignants au Québec : vers des changements de politiques
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  5. 105
    Le lycée pilote innovant international en France (LP2I) : quand innovation, inclusion et compétences de vie transforment l’apprentissage
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  6. 106
    La formation des formateurs aux examens pratiques objectifs et structurés (EPOS) en Tunisie : un changement de paradigme pour l’évaluation des stages en pharmacie
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  7. 107
    L’évaluation formatrice pour former dans l’incertitude. Le cas des photographes et des formateurs de formation professionnelle en Suisse
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  8. 108
    L’enseignement supérieur en Éthiopie
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  9. 109
    Colloque 2025 : Éduquer dans un monde incertain : un enjeu mondial, 2-4 juillet 2025
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  10. 110
    Les simulations de conférences des Nations unies sur les changements climatiques : une expérience pédagogique originale en France
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  11. 111
    Navigating media and information literacy in the age of AI: a view from Sweden
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  12. 112
    L’éducation à l’information et aux médias à l’ère de l’intelligence artificielle : un point de vue suédois
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  13. 113
    Écoles et territoires
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  14. 114
    L’éducation physique et sportive au service de la santé et de l’inclusion sociale dans le monde
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  15. 115
    La refonte des programmes scolaires au Liban : un cheminement sinueux
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  16. 116
    De l’exécution au leadership : repenser la place des acteurs aux différents niveaux du système éducatif algérien
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  17. 117
    La recherche en éducation en Afrique subsaharienne : des disparités marquées
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  18. 118
    François Dubet et Marie Duru-Bellat, L’emprise scolaire. Quand trop d’école tue l’éducation
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  19. 119
    Domenico Simeone (ed.), Dizionario di Pedagogia generale e sociale
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  20. 120
    Jean-Pierre Véran et Régis Malet (dir.), Oser une école commune. Savoir et agir pour faire société
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