Comment enseigner les STIM dans des contextes de plus en plus multiculturels ? Le cas coréen
L’article présente une étude qui a porté sur le développement de l’efficacité personnelle en matière d’adaptation à la diversité culturelle des futures enseignantes de STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) en Corée du Sud. À partir d’une recherche qualitative, l’étude s’est appuyé...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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