The Didactical Transposition and Praxeology related to the study of Integration at the Secondary and Tertiary levels in Norway

af Omarhaug, Kristoffer Heggelund, Nilsen, Hans Kristian
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2026)

Design and Implementation of a teaching proposal of the Fundamental Theorem of Calculus to explore the conjunction of Mathematics Teacher´s Specialized Knowledge and Teaching for R...

af Sosa, Leticia, Almaraz, Cinthia
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2026)

Préface

af Butlen, Denis
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Ce que la prise en charge des « erreurs » des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques

af Chesnais, Aurélie, Coulange, Lalina, Joigneaux, Christophe, Netter, Julien
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Traitement de l’erreur et inégalités. Quels « traits » pour analyser les pratiques enseignantes ?

af Coulange, Lalina, Netter, Julien, Train, Grégory
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

La prise en compte de l’erreur en mathématiques, une double enquête auprès d’enseignants de CM2

af Archimbaud, Emma, Allard, Cécile, Mamede, Maíra, Roditi, Éric
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

L’appréhension des « erreurs » des élèves dans les pratiques enseignantes en maternelle : entre ouverture et fermeture des possibilités de révision des apprentissages

af Richard-Bossez, Ariane
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

À quelle échelle des savoirs analyser les pratiques enseignantes ? Quelques pistes d’analyse ouvertes par la confrontation de points de vue sociologique et didactique sur la prise...

af Chesnais, Aurélie, Joigneaux, Christophe
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

De l’erreur et de ses modes de traitement aux débats de normes

af Rochex, Jean-Yves
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Unpacking the calculus transition: A multi-dimensional view

af Ghedamsi, Imène, Lecorre, Thomas, Viirman, Olov
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Accumulative Thinking as an intuitive base for the concept of integral

af Falach, Gilat, Kouropatov, Anatoli, Dreyfus, Tommy
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Building Thinking about Graphical Antiderivatives: The Role of Interval Perspectives

af Thomas, Mike, Dreyfus, Tommy, Yoon, Caroline
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Calculus Education: Aspects of Order, Continuity, and Reconceptualization

af Harel, Guershon
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Spécificités de la notion de limite dans l’enseignement secondaire belge : quelles potentialités pour favoriser l’enseignement de l’Analyse à l’université ?

af Bridoux, Stéphanie
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Sur le rôle de l’ordre en analyse à la transition secondaire – supérieur

af Durand-Guerrier, Viviane, Planchon, Gaëtan, Saby, Nicolas
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

La prise en charge des erreurs : un angle d’analyse des pratiques enseignantes au regard des inégalités scolaires

Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Varia

Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Articulations entre les techniques travaillées dans un dispositif d’aide préventif en mathématiques et en classe : proposition d’une classification

af Theis, Laurent, Millon-Fauré, Karine, Assude, Teresa, Koudogbo, Jeanne, Morin, Marie-Pier, Patricia, Marchand, Guille-Biel Winder, Claire
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Impact de l’usage d’un manuel sur l’enseignement de la relation de parallélisme à l’école primaire

af Guille-Biel Winder, Claire, Petitfour, Edith
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)

Prise de décision probabiliste spontanée chez les apprenants marocains

af El M’Hamedi, Zahid
Udgivet i: URI:https://journals.openedition.org/adsc (2025)