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  1. 1
    Christiane Marchello-Nizia et Sophie Prévost, Le français en diachronie : douze siècles d’évolution
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  2. 2
    Susana Benavente Ferrera, Francisco Calvo del Olmo, Erika Hilde Frisan, Veronica Manole, Karine Marielly Rocha da Cunha et Hugues Sheeren, Voyage en langues romanes : interculturel, plurilinguisme, intercompréhension
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  3. 3
    Paolo Frassi (dir.), Phraséologie et terminologie
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  4. 4
    Émilie Aussant et Fabien Simon (dir.), Documenter et décrire les langues d’Asie : histoire et épistémologie
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  5. 5
    Salam Diab-Duranton et Henri Duranton (éds), avec la collaboration de Nicolas Vatin, D’Orient en Occident, la voix/voie des proverbes : autour du manuscrit Supplément turc 1200 d’Antoine Galland
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  6. 6
    Bénédicte Étienne et Christine Mongenot (dir.), La transmodalisation : ressource pour lire le texte littéraire ?, revue Le français aujourd’hui, no 220
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  7. 7
    Mariangela Albano, Phraséologie et phraséodidactique du français et des langues
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  8. 8
    Marc Debono et Camille Noûs, Essai sur la pensée technique en didactique des langues et sociolinguistique francophones
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  9. 9
    Ana Dias-Chiaruttini et Marie-Pascale Hamez (dir.), Dispositifs et situations didactiques, revue Recherches en didactiques, no 35
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  10. 10
    Isabelle Harlé et Dalila Moussi (dir.), Processus de validation des articles en didactiques, revue Recherches en didactiques, no 36
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  11. 11
    Muriel Jorgue et Pierre-Yves Testenoire (dir.), Les notes de cours des enseignants : des objets écrits à identifier
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  12. 12
    Jérôme Riou, Enseigner la lecture. Lecture, écriture, compréhension
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  13. 13
    Sarra Bouzgarrou et Hind Soudani (dir.), Jean-Baptiste Marcellesi : une sociolinguistique au diapason de la modernité, revue Études de linguistique appliquée, no 217
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  14. 14
    Introduction. — La formation à l’écrit des étudiant·e·s universitaires en exil : enjeux et perspectives didactiques
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  15. 15
    Représentations du français du Québec et du français de France au Brésil
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  16. 16
    Accompagner l’intégration des personnes en exil dans un cursus universitaire : le rôle du feedback dans la rédaction de la lettre de motivation
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  17. 17
    Un outil pour la réussite académique des étudiants en exil : réflexions sur l’amélioration d’un portfolio pour l’immersion universitaire
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  18. 18
    Favoriser l’acculturation aux discours universitaires dans le programme passerelle Horizon académique : la prise de notes comme objet d’enseignement-apprentissage
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  19. 19
    Le passeport de prise de risques linguistiques : regard critique sur un dispositif d’entrée en littéracie universitaire pour les étudiant·e·s en situation d’exil
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  20. 20
    Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ?
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