Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ?

Littératie de l’IA et stratégies rédactionnelles en français langue seconde à l’université : quelles spécificités pour les étudiant·e·s en exil ?

Cet article explore la littératie numérique, la littératie de l’intelligence artificielle (IA) et les stratégies de rédaction en français langue seconde (FLS) chez les étudiant·e·s universitaires en situation d’exil en Belgique francophone. L’étude, menée dans le cadre d’un cours de français prépara...

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Detalles Bibliográficos
Publicado en:URI:https://journals.openedition.org/lidil,
Autores principales: Gouverneur, Céline, Rassart, Emmanuelle, Verhulst, Nancy
Formato: Article ou chapitre numérique
Lenguaje:Français
Publicado: Lidil 2026
Materias:
French as a foreign language
digital literacy
French as a second language
students in exile
AI literacy
academic acculturation
AI-assisted learning
AI-assisted writing
French academic writing
FLE
littératie numérique
littératie de l’IA
acculturation académique
apprentissage assisté par l’IA
écriture assistée par l’IA
étudiant·e·s universitaires en exil
FOU
FLS
Acceso en línea:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM

Internet

https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/166mh
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/lidil/16049

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