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    La résolution de la liaison en français par des locuteurs natifs et non-natifs
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    Bilingual Conversation, dix ans après
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    Bouées transcodiques en situation immersive ou comment interagir avec deux langues quand on apprend une langue étrangère à l’école
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  5. 5
    La formulation de problèmes de compétence dans une langue (quasi) étrangère à partir de récits d’histoires
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  6. 6
    Contraintes sémantiques sur la syntaxe : l’acquisition de l’inaccusativité en italien L2
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  7. 7
    Un aspect du syntagme nominal en italien L2 : le genre
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  8. 8
    L’expression de l’aspect progressif en italien seconde langue et le rôle des propriétés sémantiques des verbes
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  9. 9
    Au début de l’apprentissage de l’italien
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  10. 10
    Quelques sources de variation chez les enfants
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  11. 11
    Classes lexicales et développement grammatical dans la variété de base des apprenants de français l2 et dans le développement des créoles français
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  12. 12
    Relations entre grammaticalisation et conceptualisation et implications sur l’acquisition d’une langue étrangère
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  13. 13
    Alternance des codes chez un sujet pakistanais apprenant l’italien et l’allemand
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  14. 14
    Creoles, interlanguages, processing and transfer: A response to Sprouse
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  15. 15
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  16. 16
    Perception and production of French close and close-mid rounded vowels by Japanese-speaking learners
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  17. 17
    L’accent initial en tchèque et en français : un cas de transfert positif ?
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  18. 18
    Intonation and reference maintenance in Turkish learners of Dutch: a first insight
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  19. 19
    Acquisition de la liaison en L1 et L2 : stratégies phonologiques ou lexicales ?
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  20. 20
    Language non-specific selection in highly proficient bilinguals
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