Résultat(s) 321 - 340 résultats de 548 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/reperes"', Temps de recherche: 3,84s Affiner les résultats
  1. 321
    Résonances dans les discours de lycéens raccrocheurs et de collégiens
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  2. 322
    Le français à l’école : indices d’accrochage d’élèves « allophones » devenus « ordinaires »
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  3. 323
    Prévenir le décrochage scolaire en CM2 et en 6e dans un contexte d’éducation prioritaire
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  4. 324
    Engagement de l’élève et développement des compétences (inter)culturelles : de quelques enjeux et modalités de l’appropriation des textes littéraires à l’école
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  5. 325
    Didactique de l’écriture en situation de raccrochage : une entrée par les compétences ?
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  6. 326
    Motiv’action, une approche novatrice du décrochage au collège dans l’académie de Rouen
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  7. 327
    CHARTRAND Suzanne-G. (dir.) (2016). Mieux enseigner la grammaire au primaire et au secondaire. Pistes didactiques et activités pour la classe
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  8. 328
    COLTIER Danielle, AUDRAS Isabelle et DAVID Jacques (dir.) (2016). « Enseigner la grammaire : contenus linguistiques et enjeux didactiques »
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  9. 329
    La malle à souvenirs : un dispositif fécond pour l’enseignement littéraire en grande section
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  10. 330
    Apprendre à comprendre avec des albums au CP : cadre participatif et oraux réflexifs
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    Empathie fictionnelle et écriture en « je » fictif
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  12. 332
    Le Parcours Problema Littérature : une modélisation de possibles pour l’enseignement-apprentissage de la compréhension-interprétation à l’école primaire
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    Modes de lecture, espace collectif et âge des élèves
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    Réception des stéréotypes genrés véhiculés par la littérature de jeunesse dans des espaces institutionnels contrastés
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  15. 335
    Lectures de l’enseignante, lectures des élèves : temps et lieux pour la lecture d’un album en CP – étude de cas en analyse de l’activité
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    Lecture suivie et temporalités
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    Le développement professionnel des professeurs des écoles novices dans et par l’enseignement de la lecture au Cours préparatoire : analyse spatiotemporelle
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    Revue des revues
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  19. 339
    COHEN-AZRIA Cora, LAHANIER-REUTER Dominique et REUTER Yves (2013). Conscience disciplinaire. Les représentations des disciplines à la fin de l’école primaire
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    Enseigner et apprendre la lecture : des voyages dans l’espace et dans le temps
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