Le français à l’école : indices d’accrochage d’élèves « allophones » devenus « ordinaires »
À partir de l’étude quantitative des performances des élèves issus de l’immigration à l’échelle européenne (PISA 2012 notamment), nous montrons que les processus de décrochage sont favorisés par les inégalités sociales en France ; la pratique du français à la maison y contribue dans une moindre mesu...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Repères
2016
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |