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  1. 121
    La mise en œuvre de la politique linguistique familiale dans des familles plurilingues d’origine maghrébine en France
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  2. 122
    Contextes plurilingues de l’espace francophone
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  3. 123
    Appropriations du français dans les migrations d’Afrique subsaharienne en France
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  4. 124
    Penser l’informel à l’aune de contextes d’enseignement-apprentissage dits formels
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  5. 125
    L’arabe maghrébin, une langue de France : sa transmission familiale et son enseignement
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  6. 126
    Les neurosciences comme argument d’autorité en didactique des langues : l’exemple de l’approche neurolinguistique (ANL)
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  7. 127
    Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à Jean-Louis Chiss, sous la direction de Jacques David et Corinne Weber, Lambert Lucas, 2021, 248 p
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  8. 128
    Gola, S., Pierrard, M., Van Raedmonck, D., & Tops, E. (2020), Enseigner et apprendre les langues au XXIe siècle. Méthodes alternatives et nouveaux dispositifs d’accompagnement. Bruxelles : Peter Lang, 162 p
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  9. 129
    Notions en Questions - L'autonomisation
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  10. 130
    L’autonomisation
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  11. 131
    Autonomisation, individualisation and uses of space: Mapping out individual language learning environments
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  12. 132
    Developing flexilingual competence: a conceptual connection between plurilingual competence and autonomisation
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  13. 133
    Autonomy, autonomisation and the Council of Europe: the interdependence of pedagogy and politics
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  14. 134
    Apprentissages des langues et autonomisation : provocation ou réussite éducative ?
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  15. 135
    Dimensions sociales de l’autonomie de l’apprenant et lien avec l’autonomie générale
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  16. 136
    Empowerment : contraintes socio-interactionnelles et stratégies. Pour le développement d’une littératie actionnelle critique en didactique des langues
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  17. 137
    Articulation d’un dispositif d’apprentissage pour l’accompagnement de l’autonomisation et la reconnaissance des apprentissages informels en langues
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  18. 138
    Accompagnement de l’autonomisation dans des dispositifs d’apprentissage des langues médiatisés : des leviers récurrents
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  19. 139
    Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ?
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  20. 140
    Revisiter l’apprentissage informel en articulant des définitions de l'apprentissage par le prisme de la conscience
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