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  1. 201
    Les débuts de carrière contrariés des « recalés » de l’enseignement supérieur
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  2. 202
    La place du diplôme et de l’expérience pour les employeurs : entre représentations, compétences attendues et spécificités du poste
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  3. 203
    Introduction
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  4. 204
    Catégoriser les mondes professionnels à partir des positions dans l’espace scolaire
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  5. 205
    Lectures
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  6. 206
    Présentation de l’ouvrage de Nadia Lamamra, Morgane Kuehni et Séverine Rey (dir.), Finalités et usages de la formation professionnelle
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  7. 207
    Postface
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  8. 208
    Au guichet du rectorat. Le travail de recrutement des enseignant·es contractuel·les dans le second degré
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  9. 209
    Edito : Qui sélectionne pour qui ? Et pour quoi ?
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  10. 210
    Les ingénieurs en apprentissage : entre dissimulation et survalorisation lors de la sélection sur le marché du travail
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  11. 211
    Recrutement des apprenti·e·s en Suisse : des critères de sélection à géométrie variable
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  12. 212
    La tyrannie des « savoir-être » : sélection scolaire et construction des féminités populaires en milieu rural
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  13. 213
    Les parcours de formation au prisme des mobilités
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  14. 214
    Les stratégies socio-spatiales des candidats aux classes préparatoires aux grandes écoles
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  15. 215
    Aller plus loin : La fabrique familiale de la mobilité socio-spatiale
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  16. 216
    La transformation inachevée de la formation dans la fonction publique territoriale
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  17. 217
    Les Professeurs Étudiants Fonctionnaires Stagiaires. Du décrochage à la démission
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  18. 218
    Mobilité des élèves et hiérarchie des établissements scolaires. L’académie de Paris sous la IIIe République
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  19. 219
    La formation des éducateurs sportifs « nautisme » des collectivités territoriales 
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  20. 220
    Le cadrage « enchanté » des choix étudiants dans les salons de l’enseignement supérieur
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