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  1. 81
    De la structure légère de pilotage au Pacte pour un Enseignement d’excellence
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  2. 82
    La collaboration des enseignants autour de l’évaluation des apprentissages comme moyen de piloter le système ?
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  3. 83
    Développement professionnel et réflexion sur le travail d’éducatrices en services de garde en milieu scolaire : enjeux professionnels et enjeux de recherche
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  4. 84
    L'école peut-elle sauver la démocratie ?
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  5. 85
    Freire Hoje, Freire Hoy
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  6. 86
    Éditorial
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  7. 87
    Paulo Freire et l’éducation émancipatrice : un regard à partir des épistémologies du Sud
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  8. 88
    Paulo Freire ou la pédagogie critique comme agir éthique
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  9. 89
    Figure(s) de Paulo Freire : structure et rupture(s) dans le débat éducatif dans le Brésil de l’après impeachement
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  10. 90
    Quand la recherche-intervention puise son inspiration dans la pensée de Paulo Freire
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  11. 91
    Paulo Freire : une pensée, une inspiration pour une pédagogie sociale émancipatrice ?
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  12. 92
    Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6e : entre prescription et réalité
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  13. 93
    La conscientisation : un analyseur du « faire œuvre » dans la formation des Compagnons du Devoir et du Tour de France
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  14. 94
    La praxis de Paulo Freire: algunas de sus contribuciones a la emergencia y consolidación de la Extensión Crítica en las Universidades Públicas de América Latina
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  15. 95
    La deuxième chance toute relative de la formation professionnelle en milieu carcéral
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  16. 96
    La littératie. Un espace conceptuel pour l’enseignement et l’éducation
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  17. 97
    Éditorial
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  18. 98
    La constitution de l’espace conceptuel de la littératie en éducation
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  19. 99
    La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré
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  20. 100
    Auctorialité et auctorialisation scientifiques : pour un accompagnement des étudiants à l’aune du concept de littéracies universitaires
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