Interventions scolaires expérimentales dans des conditions écologiques fondées sur des essais contrôlés en France

Interventions scolaires expérimentales dans des conditions écologiques fondées sur des essais contrôlés en France

La pertinence des interventions scolaires en situation écologique est difficile à anticiper du fait de la complexité des contextes scolaires et sociaux. Il est donc important d’expérimenter rigoureusement des interventions grandeur nature en faisant appel à des expériences randomisées de terrain. J’...

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发表在:URI:https://journals.openedition.org/ries,
主要作者: Gurgand, Marc
格式: Article ou chapitre numérique
语言:Français
出版: Revue internationale d'éducation de Sèvres 2022
主题:
expérimentation
recherche en éducation
relation parents-école
parents
experimental methods
parent-school relationship
education research
relación familia-escuela
investigación en educación
padres
método experimental
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Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Gurgand, Marc
Interventions scolaires expérimentales dans des conditions écologiques fondées sur des essais contrôlés en France
description La pertinence des interventions scolaires en situation écologique est difficile à anticiper du fait de la complexité des contextes scolaires et sociaux. Il est donc important d’expérimenter rigoureusement des interventions grandeur nature en faisant appel à des expériences randomisées de terrain. J’illustrerai la manière dont de simples interventions en direction des parents d’élèves, conçues par les autorités locales françaises, ont été expérimentées à grande échelle. Peu onéreuses, ces interventions consistent en des réunions collectives entre les parents et le principal du collège que fréquente leur enfant, et ont des effets significatifs sur le comportement et les choix d’orientation. Les résultats de ces expériences ont eu pour effet d’inciter à agir concrètement en direction des parents d’élèves. J’évoquerai également la manière dont la littérature actuelle est attentive aux questions de validité externe qui conditionnent la mesure dans laquelle une expérimentation donnée est riche d’enseignements hors du lieu où l’intervention a été menée.
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