PASEC 2014 et qualité des enseignants : une photographie pour un diagnostic
En Afrique subsaharienne francophone, la réflexion sur la question enseignante a longtemps été considérée comme secondaire, l’accent ayant été mis en priorité sur l’accès afin de satisfaire certains engagements pris dans le cadre des préoccupations internationales d’éducation. C’est le cas des poli...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Những tác giả chính: | , , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2017
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | En Afrique subsaharienne francophone, la réflexion sur la question enseignante a longtemps été considérée comme secondaire, l’accent ayant été mis en priorité sur l’accès afin de satisfaire certains engagements pris dans le cadre des préoccupations internationales d’éducation. C’est le cas des politiques d’ajustement du secteur de l’éducation, qui ont impacté notamment la formation et le recrutement des enseignants (Bernard et al., 2004 ; Bourdon et Nkengné-Nkengné, 2007 ; Lauwerier et Akkar... |
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