Le corps des enfants dans l’éducation de la petite enfance au Japon et en Nouvelle-Zélande
Cet article analyse la façon dont les enfants vivent leur corps et les modes de régulation auxquels ils sont soumis dans l’éducation de la petite enfance au Japon et en Nouvelle-Zélande. Les structures d’accueil imposent des normes corporelles qui façonnent les relations et les hiérarchies sociales,...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Cet article analyse la façon dont les enfants vivent leur corps et les modes de régulation auxquels ils sont soumis dans l’éducation de la petite enfance au Japon et en Nouvelle-Zélande. Les structures d’accueil imposent des normes corporelles qui façonnent les relations et les hiérarchies sociales, privilégiant souvent l’immobilité et la conformité. Par le mouvement, le jeu et les gestes, les enfants négocient leur identité et peuvent remettre en cause les normes. Des messages implicites sont véhiculés à travers les codes vestimentaires, la discipline et les postures. Les enfants intériorisent ces normes qui reflètent des forces sociales, culturelles et politiques plus vastes, mais aussi y résistent ou les réinterprètent. Cet article contribue aux débats actuels sur le rôle de l’« expérience incarnée » (embodiment) pour une éducation plus inclusive et holistique. |
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