Apprendre les mathématiques incarnées au Canada
Cet article explore le rôle que peut avoir le corps dans l’apprentissage des mathématiques à travers une perspective ontologique : le matérialisme inclusif, qui conçoit le savoir mathématique comme étant fondamentalement sociomatériel. À partir des enjeux émergeant d’une perspective désincarnée sur...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |