La pédagogie incarnée dans la formation initiale des enseignants en Inde
L’enseignement est une activité incarnée et certains programmes de formation des enseignants utilisent le corps comme outil de réflexion et de formation de l’identité enseignante. S’il existe une littérature sur la façon dont les approches incarnées (embodiment) favorisent l’apprentissage des mathém...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |