Détours artistiques et pratiques translinguistiques au sein d'un scénario télécollaboratif inspiré par le cinéma
Cette étude vise à apprécier quelques effets de deux nouveautés introduites dans un scénario télécollaboratif en intercompréhension proposé aux étudiantes et étudiants de groupes distants, locuteurs de différentes langues romanes : la prédéfinition d'un thème général induit par une sélection de...
Kaydedildi:
| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/alsic, |
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| Asıl Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Alsic
2021
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Cette étude vise à apprécier quelques effets de deux nouveautés introduites dans un scénario télécollaboratif en intercompréhension proposé aux étudiantes et étudiants de groupes distants, locuteurs de différentes langues romanes : la prédéfinition d'un thème général induit par une sélection de films ; la liberté de définir la tâche finale et ses modalités de réalisation. L'analyse porte sur deux étapes du scénario : l'étape interactionnelle initiale puis l'étape collaborative. Dans la première, l'expression des attentes et celle des étonnements sont identifiées ; dans la seconde, les réalisations de six groupes de travail ayant opté pour une tâche créative sont rapportées. Deux questions sont abordées : en quoi les dimensions esthétique, narrative et sociohistorique des films de la sélection et les nouvelles flexibilités du scénario stimulent-elles distanciation, récit de soi et dynamique créative ? Quelle est la nature des pratiques plurilingues activées ? Les résultats obtenus montrent un impact réel des "détours artistiques" introduits dans la formation, même si cela reste fragile et dépendant, d'une part, d'ajustements du scénario en fonction des contraintes temporelles, institutionnelles et techniques, et, d'autre part, de l'orchestration des outils numériques et des modalités de pilotage et d'accompagnement de la session. |
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