Engagement et insécurité linguistique en télécollaboration : dynamiques interactionnelles en contexte multilingue
Cet article analyse les dynamiques d’engagement des apprenants dans le cadre d’un dispositif de télécollaboration universitaire entre des étudiants de l’Université de la Nouvelle-Calédonie et de l’Université de Valence (Espagne). S’appuyant sur une méthodologie mixte qui combine données quantitative...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
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Contextes et didactiques
2026
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |