Marqueurs de négation et particules de portée en français L2 : où les placer ?
Cet article analyse l’acquisition des particules de portée et des marqueurs de négation par deux apprenantes hispanophones du français. L’intégration des deux types de particules dans un énoncé est soumise à des contraintes syntaxiques qui varient considérablement pour chaque langue et dont la maîtr...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/aile, |
|---|---|
| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Acquisition et interaction en langue étrangère
2012
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Cet article analyse l’acquisition des particules de portée et des marqueurs de négation par deux apprenantes hispanophones du français. L’intégration des deux types de particules dans un énoncé est soumise à des contraintes syntaxiques qui varient considérablement pour chaque langue et dont la maîtrise représente un problème pour un étranger. Cette analyse trace l’évolution des structures syntaxiques dans lesquelles les particules apparaissent et des emplacements utilisés par les apprenants à l’intérieur de ces structures. Les données montrent l’existence de séquences ordonnées dans l’acquisition, où le placement des particules évolue de la périphérie de l’énoncé aux positions intégrées dans l’énoncé. Nous avançons l’hypothèse que les placements réalisés dépendent du niveau de grammaticalisation atteint par les apprenants, en particulier de la présence vs. l’absence de morphologie verbale. |
|---|