Analyse des processus d’engagement des étudiants dans un concours d’éloquence à l’université : motifs d’intéressement, épreuves, enjeux

door Magogeat, Quentin, Laneyrie, Elsa
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L’évaluation pour l’apprentissage en atelier

door Tessier, Virginie, Mailhot-Léonard, Maude
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Vous avez dit portfolio? Formalisation d’un modèle de portfolio de formation-évaluation pour le développement de compétences dans l’enseignement supérieur

door Ferrier, Laurent P., Connac, Sylvain
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Éditorial

door Lison, Christelle
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Perceptions d’enseignants et d’étudiants relatives au plagiat : causes, attentes, connaissances et pratiques au niveau universitaire

door Cadieux, Alain
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Former à l’intégrité académique à l’université : où en sommes-nous ? Pistes de réflexion issues de recherches au Québec

door Monney, Nicole
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L’apprentissage du rehaussement et de l’accroissement pour améliorer la cohérence textuelle : une étude multicas en formation des maitres

door Samson, Kim
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Tricher à l’université avant et pendant la pandémie de COVID-19

door Diallo, Abdoul, Gilbert, William, Litalien, David, Guay, Frédéric, Bureau, Julien S.
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Réflexion sur les usages numériques et l’intégrité académique en classe de langues

door Desaulniers, Annie, Dewart, Roisin, Döderlein, Sebastian, Rosales, Emily, Soto, Mónica, Bertrand, Juliane
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Conception et validation méthodologique d’une tâche d’écriture visant l’observation de pratiques plagiaires

door Vincent, François, Boies, Tessa, Smith, Jennifer
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Numéro spécial - Automne 2025

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De l’habitude au risque, de l’individu au collectif : dynamique transformative des pratiques pédagogiques

door Paquelin, Didier, Tremblay, Chantal, Hains, Yvan, Lison, Christelle, Cayouette-Guilloteau, Valérie, Kropf, Valentine, LaBillois, Daniel, Philion, Ruth, Meyer, Florian, Gravelle, France, Blanchet Garneau, Amélie
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Bienveillance et santé mentale en milieu universitaire : retombées d’un cours pour personnes doctorantes

door Lane, Julie, El Mansali, Sabrina Anissa, Lachance, Audrey
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Des profils « académiques » d’étudiants différents à l’entrée en université : quelles caractéristiques psycho-cognitives spécifiques?

door Papet, Jacqueline, Bächtold, Manuel, Barbe Asensio, Dominique, Ngoua-Ondo, Appolinaire
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Autodétermination et étudiants en situation de handicap à l’université : une responsabilité partagée

door Robert, Josianne, Ounsi, Hala
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L’apprentissage par la simulation en enseignement supérieur : au-delà des effets didactiques

door Delvaux, Sophie, Biemar, Sandrine, Detroz, Pascal, Servotte, Jean-Christophe, Pilote, Bruno
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La pédagogie par le jeu, un levier pour développer le savoir-être

door Hovington, Stéphanie, Lépine, Janie
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«  Je suis pas mal dans l’inconnu, ça fait peur des fois  ».Compétences informationnelles et gestion de la désinformation climatique : entre vigilance critique et retenue numérique...

door Michelot, Florent, Alkhalaf, Riham, Picco, Marilou
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Engagement étudiant et pratiques pédagogiques enseignantes dans des modalités de cours hybrides : étude mixte des interrelations sur une session universitaire

door Heilporn, Géraldine, Lucazeau, Bénédicte, Diallo, Ibrahima Sory
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L’adoption du numérique par les enseignants du supérieur non-universitaire

door Creten, Alexis, Simon, Amauri, Garcia, Amélie Cocinas
Gepubliceerd in: URI:https://journals.openedition.org/ripes (2025)