L’entrée dans l’analyse grammaticale : les critères d’identification des constituants de la langue sont-ils socioculturellement différenciés ?

par Calame-Gippet, Fabienne
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

La question du prosélytisme lectoral

par Lebrun, Marlène
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Écriture scolaire et stéréotypie. Processus d’homogénéisation et mises en œuvre hétérogènes

par Kervyn, Bernadette
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Lire silencieusement la littérature. Réception et impulsion

par Delahaye, Christa
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Poésie et formation littéraire dans l’enseignement primaire et secondaire inférieur en Communauté française de Belgique

par Dispy, Micheline, Dumortier, Jean-Louis
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

De quelques points de résistances dans la mise en place d’un enseignement de la littérature à l’école primaire

par Butlen, Max, Slama, Pierrette, Bishop, Marie-France, Claquin, Françoise
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Les gestes professionnels spécifiques de l’enseignant dans le débat interprétatif : problèmes pour l’analyse et la formation

par Chabanne, Jean-Charles, Desault, Monique, Dupuy, Catherine, Aigoin, Christine
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Une pratique de formation continue en littérature dans le second degré

par Portelette, Annie
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Dimensions socioculturelles de l'enseignement du français à l'école primaire

Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Dimensions socioculturelles de l’enseignement du français à l’école primaire

par Daunay, Bertrand, Delcambre, Isabelle, Reuter, Yves
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La notion de progression au cœur des tensions de l’activité d’enseignement

par Nonnon, Élisabeth
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Présentation

par Doquet-Lacoste, Claire, Lumbroso, Olivier, Tauveron, Catherine
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

La littérature lue en 6e et 5e : continuités et progressions

par Massol, Jean-François, Plissonneau, Gersende
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Pour un enseignement progressif de l’orthographe dite grammaticale du français

par Laparra, Marceline
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Pour un usage raisonné et progressif de la commutation en classe

par Beaumanoir-Secq, Morgane, Cogis, Danièle, Elalouf, Marie-Laure
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Pour une modélisationde l’enseignement de la grammaire au CE1 : l’exemple du verbe

par Roubaud, Marie-Noëlle, Moussu, Marie-José
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Vers une progression dans les aides méthodologiques en orthographe

par Sandon, Jean-Michel
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Apprendre à « échanger et débattre » à l’école primaire dans le domaine de la littérature : la question de la progression

par Grandaty, Michel, Dupont, Pascal
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Progression intra-séquentielle et enseignement de la production écrite : analyse de pratiques en sixième et en classe d’accueil pour élèves nouvellement arrivés en France

par Hamez, Marie-Pascale
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)

Penser la progressivité de l’enseignement grammatical au cycle 3 de l’école primaire : discours, programmations et préparations de formateurs et de professeurs des écoles stagiaire...

par Garcia-Debanc, Claudine, Paolacci, Véronique, Benaïoun-Ramirez, Nicole, Bessagnet, Pierre, Gangneux, Michel, Beucher, Claude, Dutrait, Claire
Dans: URI:https://journals.openedition.org/reperes (2013)