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  1. 321
    Interactions à distance synchrones entre apprenants de FLELe clavardage au service du français académique
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  2. 322
    Construction de compétences lexicales en e‑tandem : une étude pour l’apprentissage de l’allemand
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  3. 323
    Parcours d’apprentissage des apprenants des troisièmes langues : dynamiques des répertoires plurilingues en construction
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  4. 324
    Des notions opératoires en didactique des langues et des cultures : modèles ? Représentations ? Culture éducative ? Clarification terminologique
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  5. 325
    Du positionnement épistémologique aux données de terrain
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  6. 326
    Les « données du terrain » au cœur du dispositif de recherche : Pour une recherche sur l’interaction et dans l’interaction en didactique des langues
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  7. 327
    Recherche-développement et didactique des langues
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  8. 328
    La recherche-développement en didactique des langues : trois questions, trois ouvertures
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  9. 329
    Innovation en éducation et innovation dans l'enseignement des langues : quels invariants ?
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  10. 330
    Zone de dialogue entre didactique et médiatisation
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  11. 331
    L'apport original du forum de discussion de WebCT dans un cours d'anglais appliqué à l'archéologie
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  12. 332
    Les enregistrements de classes ordinaires comme support d'enseignement du français langue de scolarisation
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  13. 333
    Notions en Questions - Janvier 2007
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  14. 334
    Éditorial
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  15. 335
    Édito
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  16. 336
    Editorial
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  17. 337
    Notions en questions - Mobilités
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  18. 338
    Penser les modalités d’une appropriation plurielle des langues et des expériences de mobilités : représentations de l’altérité, réflexivité et dispositifs didactiques
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  19. 339
    Les erreurs lexicales des étudiants chinois spécialistes de français en 2e année de licence en expression écrite
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  20. 340
    L’interférence de l’anglais sur le français chez les apprenants canadiens du français langue seconde
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