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  1. 41
    Socialisation politique à l’école, retours sur les débats scientifiques
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  2. 42
    L’école face aux attentats : entre discours, postures politiques et réalités
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  3. 43
    L’école, creuset de la citoyenneté ? Impensés et effets pervers de l’éducation civique
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  4. 44
    L’éducation à la laïcité est-elle politique ? Retours sur une évidence pédagogique récente
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  5. 45
    Contours du « retour » du politique en éducation et paradoxes de la dépolitisation
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  6. 46
    Réenchanter l’éducation à la citoyenneté : analyse des dispositifs participatifs, agoras collèges d’Y-Nove et Les enfants s’organisent
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  7. 47
    Les jeunes et l’apprentissage politique par les systèmes d’aide au vote
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  8. 48
    Transformer un lycée en laboratoire démocratique : retour d’expériences sur une frise humaine de la laïcité et une convention citoyenne
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  9. 49
    Expérimenter la démocratie : un enjeu pédagogique et civique
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  10. 50
    L’éducation au politique peut-elle se passer des mathématiques ?
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  11. 51
    L’éducation au politique à travers l’enseignement des sciences économiques et sociales au lycée general
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  12. 52
    Faire place à la dimension politique des thèmes sensibles à l’école
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  13. 53
    Présentation de la rubrique « Interfaces »
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  14. 54
    La longue marche de l’Institut d’éducation de Londres
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  15. 55
    « J’ai voulu retranscrire une petite partie de l’histoire des pratiques, des mobilisations collectives et des politiques en faveur de pédagogies qui se revendiquent comme “alternatives” à l’enseignement public français »
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  16. 56
    Toute éducation est politique !
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  17. 57
    « Nous aurions intérêt à dire ce que nous pouvons exiger de l’école à condition de ne pas tout en attendre pour ne rien en exiger »
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  18. 58
    Apprendre la complexité des décisions collectives pour s’initier au politique
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  19. 59
    « S’interroger ensemble sur nos privilèges »
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  20. 60
    La nation, impensé des sciences de l’éducation ? L’éclairage de Daniel Tröhler
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