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  1. 101
    Contextes de pandémie et continuités pédagogiques sur un temps long
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    Ajustements didactiques et pédagogiques en contexte post-Covid 19 pour les enseignants d’institut universitaire de technologie
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  3. 103
    L’École a-t-elle résisté au séisme du COVID-19 ?
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    Mise à distance du distanciel : représentation sociale de la continuité pédagogique et du numérique à travers la presse écrite à Mayotte
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  5. 105
    L’activité du Conseiller Principal d’Éducation en contextes : éléments d’une didactique de l’éducation
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  6. 106
    Processus et finalités de la professionnalisation, comment évaluer la professionnalité émergente ? Sous la direction de Christophe Gremion et Cathal de Paor
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  7. 107
    Expériences d’éducation à distance dans l’enseignement secondaire au Cameroun à l’ère de la COVID-19 : regards et perspectives
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  8. 108
    Éduquer aux Coronavirus dans une perspective interculturelle du savoir : des représentations sociales qui empêchent la pratique d’éducation à la santé ?
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  9. 109
    Former et accompagner les élèves en contexte de confinement. Rapports aux temps et au métier des enseignants dans le premier et le second degré en France
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  10. 110
    Espace contextuel et relationnel et corpus scolaire caribéen
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  11. 111
    L’idéologie éducative Enata : processus postcolonial et réinvention d’une identité culturelle autochtone aux îles Marquises, en Polynésie française
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  12. 112
    « Ah never see dat ». Description linguistique des formes d’anglais non standard dans le récit Big Rock de Robert Romney (2019)
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  13. 113
    L’enseignement de la civilisation du monde anglophone en cours d’anglais dans le second degré en Polynésie française : pratiques enseignantes et tensions
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  14. 114
    L’effet de contextes en situation d’interaction éducative : dialogue, collaboration et apprentissages
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  15. 115
    Travail partagé et cohérence (inter)disciplinaire autour de la rencontre avec l’œuvre cinématographique
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  16. 116
    L’école camerounaise face à la question de l’identité sociale : état des lieux de l’enseignement de la philosophie au secondaire
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    Latin, français, créole : la personne du verbe
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