L’école camerounaise face à la question de l’identité sociale : état des lieux de l’enseignement de la philosophie au secondaire
L’école camerounaise est confrontée depuis longtemps à un sérieux problème : celui de l’opérationnalisation du profil identitaire social défini dans les programmes d’enseignement. Depuis plusieurs décennies déjà, cette institution est tenue pour responsable de l’écart entre ses produits et les besoi...
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
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Contextes et didactiques
2022
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