Amérique latine : résultats contrastés de l’enquête PISA 2009
Depuis les résultats de la première enquête en 2000, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a suscité et suscite toujours plus d’intérêt dans le public et chez les acteurs de l’éducation. De très nombreux articles ont été produits dans les médias lors de la publicatio...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Depuis les résultats de la première enquête en 2000, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) a suscité et suscite toujours plus d’intérêt dans le public et chez les acteurs de l’éducation. De très nombreux articles ont été produits dans les médias lors de la publication, le 7 décembre 2010, des résultats de l’enquête 2009, et toutes les autorités politiques ont commenté les résultats de leur pays. PISA est désormais une réalité qui s’impose à tous les acteurs de... |
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