Modèles didactiques de la discipline heuristique et de la discipline institutionnelle : un essai de clarification des relations entre les espaces de recherche et de formation
Cet article présente les modèles de la didactique du français pour en éclairer les apports et les limites. L’une d’entre elles réside dans l’indifférenciation des espaces de recherche et de formation. En s’appuyant sur la distinction opérée par Maingueneau entre discipline institutionnelle et discip...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/reperes, |
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| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Hizkuntza: | Français |
| Argitaratua: |
Repères
2025
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Gaia: | Cet article présente les modèles de la didactique du français pour en éclairer les apports et les limites. L’une d’entre elles réside dans l’indifférenciation des espaces de recherche et de formation. En s’appuyant sur la distinction opérée par Maingueneau entre discipline institutionnelle et discipline heuristique, la réflexion propose un modèle de la discipline institutionnelle construit en miroir d’un modèle existant de la discipline heuristique pour mieux rendre compte des relations entre les acquis de la recherche et leur diffusion, entre les résultats de recherche et leur circulation, entre le domaine de la recherche et la formation à ce domaine. |
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