Un cadre d’étude des pratiques enseignantes pour penser la formation des enseignants de mathématiques
Nous reprenons dans ce texte des éléments clefs généraux en faisant l’hypothèse qu’on peut y trouver de quoi réfléchir à la formation (notamment initiale) des enseignants de mathématiques, en lien avec la thématique de la table ronde. Nous commençons ainsi par présenter notre cadre théorique pour é...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ree, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Recherches en éducation
2021
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Nous reprenons dans ce texte des éléments clefs généraux en faisant l’hypothèse qu’on peut y trouver de quoi réfléchir à la formation (notamment initiale) des enseignants de mathématiques, en lien avec la thématique de la table ronde. Nous commençons ainsi par présenter notre cadre théorique pour étudier les pratiques enseignantes en dégageant ce qui peut concerner en particulier le développement de ces pratiques. Nous donnons ensuite quelques exemples d’outils à faire partager en formation ... |
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