Prévenir les croyances complotistes à l’école : une approche mixte entre comparaisons internationales et enquête en France :: SCD d'Orléans

Prévenir les croyances complotistes à l’école : une approche mixte entre comparaisons internationales et enquête en France

Prévenir les croyances complotistes à l’école : une approche mixte entre comparaisons internationales et enquête en France

Cet article analyse les croyances complotistes dans le champ éducatif à partir d’une approche mixte articulant comparaisons internationales, évocations et entretiens. L’enquête quantitative porte sur 1 118 futurs enseignants en Angleterre, Grèce et France. Les résultats montrent des niveaux plus éle...

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Dades bibliogràfiques
Publicat a:	URI:https://journals.openedition.org/ree,
Autors principals:	Delouvée, Sylvain, Malié, Claire, Pantazi, Myrto, Gkinopoulos, Theofilos
Format:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Français
Publicat:	Recherches en éducation 2026
Matèries:	représentations professionnelles enseignantes représentations sociales (école/éducation/sciences/savoir/etc.) rapport au savoir et à la culture éducation comparée et recherche comparative Grèce France Angleterre teaching professional representations social representations (school/education/science/knowledge/etc.) relationship to knowledge and culture comparative education and research Greece England
Accés en línia:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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