Le concept de représentation en didactique des sciences : sa nécessaire composante épistémologique et ses conséquences
Bien que venant de la psychologie, le concept de représentation a nécessairement, en didactique des sciences, une référence épistémologique. Partant du rôle fondateur de ce concept en didactique, cet article en discute la mise en place et montre les difficultés à échapper aux réifications de différe...
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| Auteurs principaux: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Recherches en éducation
2021
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |