Panorama des recherches sur l’éducation au changement climatique : quel rôle pour la didactique des sciences et des technologies ?
L’objectif de cet article est de faire un panorama des recherches internationales sur l’éducation au changement climatique, en nous appuyant en particulier sur les nombreuses revues de littérature ou méta-analyses récentes qui en éclairent différentes facettes. Nous abordons successivement les dimen...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rdst, |
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| Hauptverfasser: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
RDST
2025
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’objectif de cet article est de faire un panorama des recherches internationales sur l’éducation au changement climatique, en nous appuyant en particulier sur les nombreuses revues de littérature ou méta-analyses récentes qui en éclairent différentes facettes. Nous abordons successivement les dimensions suivantes : la nature problématique du changement climatique et le rôle potentiel que peut jouer l’éducation dans l’action climatique, la place des savoirs et la littératie climatique, l’action climatique au cœur de l’éducation au changement climatique, les stratégies d’enseignement reconnues pertinentes, le rôle de la didactique des sciences et des technologies dans cette éducation. Nous situons au sein de ce panorama les cinq articles qui composent le numéro 30 de RDST. |
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