« Je commence à devenir plus cool » : retours d’enseignants de langue débutants sur leur imaginaire professoral
L’article s’interroge sur la façon dont l’imaginaire professoral, c’est-à-dire les conceptions associées à l’enseignement et aux apprenants, évolue au fil de l’expérience professionnelle. Comment la vision des enseignants novices est-elle amenée à changer lors des premiers pas dans le métier ? Des p...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2021
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |