Pratiques didactiques et représentations : un outil pour la conception d'une formation destinée aux enseignants des langues secondes/d’origine
La présente contribution vise à étudier l'apport de la notion de représentation dans la conception d'une formation tout au long de la vie destinée aux enseignants des langues secondes/d'origine. À cet effet, nous interrogerons le contenu notionnel de la langue seconde et de la langue...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/rdlc, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Recherches en didactique des langues et des cultures
2017
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | La présente contribution vise à étudier l'apport de la notion de représentation dans la conception d'une formation tout au long de la vie destinée aux enseignants des langues secondes/d'origine. À cet effet, nous interrogerons le contenu notionnel de la langue seconde et de la langue d'origine, nous discuterons la notion de représentation dans le cadre de l'appropriation des langues et de la formation des enseignants et nous formulerons quelques propositions méthodologiques susceptibles de favoriser l'exploitation des représentations dans une formation tout au long de la vie. |
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